高等教育全球化對美國經濟之影響
長久以來美國傲人的經濟仰賴的是受過良好教育的勞動生產力，近年來面對世界其他國家的高等教育日趨普及的壓力，美國這個世界超級強國逐漸失去以往的強勢。相關資料顯示，現在全世界適齡（接受高等教育之相關年齡）人口中約有20%（超過1億人）正在接受高等教育，遠高於1900年僅1%（大約50萬人）；就連像Algeria與Kazakhstan等這些昔日偏遠落後的國家目前正在接受高等教育的人口數，亦已與二十世紀初全世界接受高等教育的人數相當。換另一個比較方式來看，現今一個典型發展中國家的大學註冊率已相當於西方主要國家二、三十年前的數字。
自1960年代起，許多發展中國家致力發展高等教育，並將美國大學模式做為學習競爭的對象，究其原因之一：美國大學成功培育研究科學與科技的人才；原因之二：美國大學大量教育發展中國家的菁英，這些菁英返國後於其國家建立優秀的高等學府，培育自己的人才。另外近年還有許多美國大學直接在發展中國家設立分校。諷刺的是，美國大學模式在世界各地的成功發展，卻威脅到美國經濟的興衰。發展中國家在各領域，特別是與科技息息相關的數學、科學及工程方面的大學生人數越來越多，這些學生促使他們的國家越具競爭力。相對地，美國大學裏主修數學、科學及工程的人數卻逐年遞減，過去30年來美國大學頒發的學位僅1/3為數理領域，中國大陸則佔59%，南韓佔46%，日本佔66%。近年來美國許多大公司更將需要腦力及創造力的工作由原高薪資與高技術的國家（如美國）轉為外包給低薪資但高技術的國家（如中國等）。清楚明白科學與科技乃推動經濟成長及保護國家安全的引擎，美國經濟學家開始呼籲美國國會與各州政府，正視加強美國學生數學教育與科學教育等基礎科學乃當務之急，更鼓吹企業界的投入與支持。
提供資料單位: 駐休士頓台北經濟文化辦事處文化組節錄彙編
提供資料日期: 2005年12月6日
資料原始出處: Business Week, 2005年11月28日
