談學校父母公約
劉慶仁／駐休士頓文化組
美國很多學校設計家庭與學校之間志願性的協議，以界定學校、父母做為促進學生學習夥伴的目標、期望及分擔的責任。事實上美國中小學教法 Title I計畫（係指補助貧窮學區、學校經費的計畫）要求接受補助的學校，與父母擬訂一項公約，勾勒父母、學校教職員及學生如何合作以改善學生的學習成就，並建立夥伴關係以協助學生達到高的學業標準。
公約的含意為何?簡單的說，是一個學校社區（school community）所有的成員，包括家長、老師、校長、學生及關懷的社區人士，共同立下書面承諾，同意對學生的學習肩負起責任。學校父母公約（School-Parent Compacts）通常有學校、父母及學生簽字的部分，例如，Title I 計畫對公約有一定的規定，謹改寫如下供參：
學校責任部分：（1）敘述學校在有效的學習環境中，如何提供高品質的課程與教學，期使學生達到高的成就水準，以及（2）透過以下的途徑，強調教師與父母之間持續溝通的重要性：
• 小學的親師晤談包括公約如何促進孩子學習成就的討論。
• 時常對父母提出孩子的進步狀況。
• 可以接觸到教職員、觀察教室活動及擔任義工和參與他們孩子的課堂。
父母的責任部分：敘述父母能夠支援孩子學習的一些方法如下：
• 監督上學、做家庭作業及看電視的情形。
• 在孩子的教室中擔任義工。
• 合適的話，在他們孩子教育及課外活動上參與做決定。
�c 學生也可能在父母的責任部分或於更詳細的在家學習責任上簽字。
學校父母公約必須與其他家庭參與活動併用，如家庭學校手冊、親師晤談、學校日（open house）等，並不能視為學校與父母溝通的唯一方法。如果能夠妥善計畫、配合現況、照顧個別需要、具有彈性、有經費與時間支援以及提供教師父母的訓練，公約才更能有效地實施。美國教育部為協助學校擬訂促進學生學習的公約，曾於八十六年十二月出版「A Compact for Learning: An Action Handbook for Family-School-Community Partnerships」參考手冊，該手冊介紹公約實施的五個步驟（請參閱圖一）：成立推動小組、擬訂公約、實施公約、評估成果、改進公約，是供公約推動小組所使用，推動小組可以是新的或現有的組織如學校管理委員會（site-based management council）、家庭學校諮議小組、地方親師協會（local PTA）或其他與學校密切合作的團體。參考手冊適用於各類型學校，無論是中學或小學，接受Title I補助或無Title I補助的學校，且擬訂實施公約，切記週遭的人─老師、父母、學生及社區人士是最好的資源，因為他們都關心學校與學生的學習。
目前美國教育部彙編學校所設計的公約範例，並經由 Title I 計畫促成了全國半數以上學校擬訂學校父母公約。以下列舉兩所學校所擬的公約，藉供參考：
羅斯福高中學校父母公約
德州達拉斯市
學校父母公約的目的是傳達家庭與學校責任的一項共同認識，以確保每一位學生受到高的學業標準及良好的教育。
父母的責任
• 做為一個參與的父母，我每天將督促我的兒子/女兒上學並準時到校。
• 我將鼓勵我的兒子/女兒至少參加一項課外活動。
• 我將與教師、校長及其他學區人員連繫，以取得我兒子/女兒學習方面的資訊。
• 我將參加學區性的家長座談，並到我兒子/女兒的課堂上討論及參與他們的教育。
• 我將參加家長團體/活動，在達拉斯公立學校系統的決策過程中貢獻己見。
• 與我的兒子/女兒討論學校教育時，我會將教師、校長及其他學區人員的正面訊息告訴他們。
學校的責任
• 羅斯福高中在學生教育上，將經由會議、晤談、問卷、調查等方式尋求父母與社區的意見。
• 羅斯福高中將彈性安排家長會議、研習、集會、學校活動以增進父母參與。
• 羅斯福高中將在家長晤談、家長會議及研習活動時，準備書面通知翻譯及傳譯人員。
• 羅斯福高中每週至少分發一次指定作業，指定作業將是一種課堂學習的延伸，而不僅是令人忙碌的工作或沒有教過的概念，這些工作或概念可能對將家長和學生在家造成不合適的壓力。
• 適時有效地告訴父母有關學校的活動。
• 提供父母及社區人士各種議題及問題的研習/座談。
• 在一般上課日期間，將學校設施開放辦理父母研習活動、語文班、
成人基本教育班、電腦班等。
• 羅斯福高中在全校性會議及家長會議中，將教育的目標與計畫告訴父母。
• 羅斯福高中將個別學生的表現告知父母。
學生 （簽名）
家長 （簽名）
教師 （簽名）
貝密斯小學學校父母公約
華盛頓州史波肯市
貝密斯小學與父母、社區建立夥伴關係，期讓每一個孩子發揮最大的潛能，以成為終身學習者及負責任的公民。我們承諾在安全和有益的學習環境中，對學生持高度期望並增進其積極的態度以達到卓越與均等。
身為一位教師，我 （簽名）將努力：
• 相信每一個孩子能夠學習。
• 對每一個孩子及其家庭的獨特性予以尊重。
• 提供一個有益積極學習的環境。
• 協助每一個孩子達到基礎學科學習的要求。
• 將每一個孩子的學業評量加以記錄。
• 與學生、家長維持溝通的管道。
• 想辦法讓父母參與學校教育。
• 展現專業的行為及正面的態度。
身為一位家長／監護人，我 （簽名）將努力：
• 相信我的孩子能夠學習。
• 對我的孩子、教職員及學校展現尊重與協助。
• 督導我的孩子正常上學並準時到校。
• 在家為我的孩子提供安靜的學習場所。
• 鼓勵我的孩子完成所有的家庭作業。
• 參加親師晤談。
• 經由培養我的孩子正面的行為以支持學校。
• 每天與我的孩子談論在校的活動。
• 鼓勵我的孩子在家閱讀並將所學用於日常生活。
身為一位學生，我 （簽名）將努力：
• 相信我能學習。
• 對我自己、我的學校及其他人表現尊重。
• 在我的行為及學習上總是盡力而為。
• 與同學、教職員合作。
• 每天上學時家庭作業及所需攜帶的物品均準備妥當。
身為校長，我 （簽名）代表貝密斯小學全體教職員確認這項公約。
參考文獻
Moles, O.C. (1996). Reaching all families: Creating family-friendly schools.
Washington, D.C.: U.S. Department of Education.
U.S. Department of Education (1997). A compact for learning. Washington,
D.C.: U.S. Department of Education.
